411au勁舞團官方網站（http://www.chenxing369.com）：今天要寫的作業
一
今天要寫的作業 施詩進小學的第一天就認識了冬瓜，他們是同桌。
冬瓜是施詩給他取的外號，他有點胖，而且很白，所以施詩覺得叫冬瓜比擬適宜。冬瓜自己也承受了。
冬瓜上課很認真，身子坐得筆直，大耳朵支愣著，像一只時辰警惕的小獸。施詩也比擬認真，但她總是堅持不到最后，臨近下課時，她就覺得累得不行，就開端異想天開，東張西望，而最后幾分鐘教師都是用來布置作業的。這樣施詩老是記不全當天要寫的作業也就是很正常的事了。
有一天早讀施詩剛走進教室，就有同窗帶話來說劉教師叫她拿著數學課本到辦公室一趟。施詩一聽就明白了怎樣回事，可昨天教師布置作業時她聽得很認真呀，怎樣又少做了題呢？
施詩走進辦公室，劉教師正在讓別的教師觀賞她的裙子。見施詩進來，她仍舊好心情地笑容著，一句話也不說，接過施詩的數學課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫了好多的勾，然后笑容著遞給她，揮揮手，施詩就拿著書走了。
施詩苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫她數了數，有三十個勾，冬瓜吸了一口冷氣，非常同情地看著施詩。
上次劉教師說少做一題罰十題，這樣說來，施詩又少做了三題，不可能呀，施詩拿過冬瓜的練習本數了數，是六題呀，她也做了六題，只不過做錯了三題，劉教師是說少做一題罰十題，又沒說做錯一題罰十題，她怎樣說話不算數呢？
冬瓜把施詩的作業本拿去認真地看了看，發現了問題，原來在勾作業的時分施詩勾錯了三題，她把還沒有學到的教師基本沒有布置的題勾了三道，難怪她做不出。
施詩翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅勾，那些勾子很尖利，刺得她眼睛她痛好痛，痛得她眼淚都出來了……
二
放學的時分，施詩愁眉苦臉天文著書包，施詩心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過氣來，今天各科的作業有沒有漏掉呢？
她正想找冬瓜核對一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來展開一看——
今天要寫的作業：
數學：第23頁第三大題的1、2、3題；第24頁第五題、第六題；語文：謄寫第十課的生字五遍，第二天上課要聽寫；背誦第十課；預習第十一課。
還有，明天下午要參與體操競賽，請求穿校服。
還有，可能會口渴，最好帶瓶礦泉水。
看完后，施詩睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對括號，括號里解釋的笑容是快樂，還有點自得，有點憨。
“真好，太好了！”施詩歡叫道。
施詩也變得很快樂了，這樣，她就不會漏題了，由于冬瓜從沒漏過題。冬瓜記得這么細致，連教師作業以外的叮囑都順帶記下了。與施詩相反，冬瓜是一個十分仔細的男孩。
以后每天放學時，施詩都會在抽屜里找到一張紙條，上面寫著——今天要寫的作業。
他們抽屜正中隔板的上端有一道很大的縫隙，能伸過去一根手指。冬瓜不會把紙條當面交給施詩，他從縫隙里塞過去，施詩喜歡他這樣，很神秘、很蔭蔽，讓人覺得有幾分新奇、幾分刺激。
施詩常常會帶些巧克力給冬瓜吃，也是從縫隙塞過去的，那都是些冬瓜很少能吃到的國外的巧克力，施詩的爸爸是大海輪上的海員，去過很多國度，每次出海回來都會帶給施詩一大包好吃的，施詩就會挑出巧克力帶給冬瓜吃。
冬瓜很喜歡吃巧克力，每次吃到特別對他胃口的巧克力就會問施詩是哪個國度的，施詩通知他是丹麥的，他就賭咒說，以后一定要去丹麥留學，吃個夠。下次又吃到一塊他覺得更好吃的是來自德國的，冬瓜又嚷著今后要去德國。到了后來，吃得多了，冬瓜都拿不定主見今后應該去哪個國度留學，有點無所適從，他苦惱地望著施詩。忽然，他眼睛一亮說：“你去哪里，我就去哪里！”
“真的？拉鉤！”施詩興奮地叫道。
施詩把手伸進抽屜，從縫隙里探過手指去，冬瓜的手指過來了。施詩鉤住了一點點，冬瓜的手指有點汗，滑滑的，軟軟的，像是什么動物的觸角，很好玩。冬瓜反過來也鉤了鉤施詩的手指。他們相互看了一眼，從彼此的眼里都看見了本人亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，兩人的臉都紅紅的。
下午的最后一節課是班會，劉教師讓大家自在投票選班長，原來的班長上個星期轉學走了。
投票的結果是任佳妮和冬瓜并列第一。其實冬瓜在班上并不是很出色的，但別人緣好，對誰都笑瞇瞇的，又寬容又友好，有一局部人選他是希望他不會像前任那樣兢兢業業，把大家管得死死的。而任佳妮倒的確是班長的最佳人選，她成果好，人又聰明機靈，在同窗中也很有感化力。但如今他倆票數相當，選誰好呢？
“我覺得應該選任佳妮，她助人為樂，上次我生病了，她來家里看我，還送我新買的卡通書。”任佳妮的同桌陳子星站起來說。
這些話很起作用，言論馬上有點往任佳妮那邊倒。
施詩悄然地從書包里拿出一大疊“今天要寫的作業”，任佳妮只是偶然助人為樂，冬瓜天天都助人為樂。施詩看了冬瓜一眼，冬瓜仿佛曉得她要干什么，沖她悄悄地搖了搖頭說：“不要，我不要當班長，我當不好。”
施詩悄悄地笑了，她其實也不愿這樣做，這是他倆的機密。她并不想讓大家都曉得，幸虧，冬瓜不想當班長。
她把“今天要寫的作業”放回了書包。
最后，劉教師宣布，任佳妮中選為班長，全班同窗都熱烈鼓掌，施詩和冬瓜拍得最響。
放學回家，他們在校門口分手。走了幾步，施詩鬼使神差地回頭看了冬瓜一眼，她仿佛是第一次發現，冬瓜長高了一些，也不像原來那么胖了，給他吃了那么多巧克力，他倒沒有更胖，真奇異。
這個時分，冬瓜也回過頭來，看施詩在看她，有點不好意義，又以為施詩有什么事，就大聲問了一句：“有事嗎？”
施詩搖搖頭，朝他揮了揮手，冬瓜也朝施詩揮了揮手，就各自回家了。這是他倆第一次揮手道別，以前從沒有過，每次走到校門口就自但是然地各走各的。
這也是他們最后一次看見彼此。
那一年，他們十一歲，念小學五年級。
三
第二天，第一節課，冬瓜沒有來，教師也沒有來。
施詩心里很惶惑，冬瓜怎樣啦？為什么不來上課？生病了嗎？冬瓜很少生病，從沒請過病假。
第二節課，劉教師來了。
她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子，她仿佛支持不住地撐著講臺，用沙啞的聲音說：“同窗們，通知大家一個很不幸的音訊，昨天晚上呂尚書同窗一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過來了，但、但呂尚書同窗卻不、不能再……回來了……”
教室里像忽然飛進來了一大群蜜蜂，嗡嗡直響。一時大家都不明白怎樣回事，施詩也懵懵懂懂地把頭轉來轉去地向同窗探聽：“她說誰呀？怎樣啦？”
“呂尚書”這個倚老賣老的名字對她來說是很生疏的，她簡直不認識他，她只曉得那個和她同桌的、天天給她寫“今天要寫的作業”的男孩叫冬瓜，其實全班同窗都和冬瓜更熟稔。
“教師，你是不是說冬瓜死了？”忽然一個聲音大聲問道。
一剎那間，那些蜜蜂飛走了，無影無蹤，教室里靜得可怕，只聽到窗外的風瘋了一樣呼呼地響，樹枝在風中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，施詩少穿了衣服，她不由打了個寒顫。
劉教師呆呆地望著大家，剛剛哭過的眼里又漸漸地溢出了淚水，她緩緩地、重重地點了點頭……
原來那群蜜蜂并沒有飛遠，它們藏在一個什么中央，如今，施詩覺得它們轟地包圍了她，直飛進了她的大腦、她的整個身體里，她什么都看不見，聽不見，也不能再思想……
施詩再次坐在教室里已是兩周以后。
那天她受了涼，得了急性肺炎，住進了醫院。
頭幾天她不斷高燒不退，天天恍恍惚惚地躺在病床上打點滴，一周以后燒退了，醫生倡議回家靜養幾天。回家的第一天，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說：“施詩，這是你最想吃的。”
施詩看著飯桌上的湯，忽然眼里充溢了憂傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：“不要，我不要！”然后，眼淚就涌了出來。
“你怎樣啦？施詩，你迷糊的時分老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。”媽媽抱著她，不解地說。
“不要，我不要吃冬瓜，以后永遠不要！”施詩哭喊著。
“好好，不吃不吃。”媽媽趕緊把桌上的湯端走了，她不明白，女兒怎樣啦？
施詩以后真的沒有再吃過冬瓜。
以前她會吃，每次吃了她都會對冬瓜說：“我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃！”說完還咂巴兩下嘴，然后笑嘻嘻地望著他，仿佛她真把冬瓜吃到肚子里去了。
冬瓜每次都好脾氣地說：“你吃好了啦，我也吃冬瓜的。”
爸爸回來了，爸爸有三個月沒回家了，他又給施詩帶回來一大包吃的，當然也有巧克力，這回是法國巧克力，爸爸說，全世界法國巧克力是最好吃的。
施詩把那一包包裝華美的巧克力抱在懷里，來到本人的房間，她并不吃，只是看著它們，心里對冬瓜喃喃地說：“冬瓜，法國的巧克力，你還沒吃過呢，爸爸說是全世界最好吃的巧克力，我們以后要不要去法國呢……”
爸爸媽媽看著施詩一天到晚魔魔怔怔的樣子很擔憂，他們也曉得施詩同桌的事，是不是那件事對她打擊太大呢？他們來到學校找到劉教師說出了本人的擔憂。
劉教師想了想說：“應該不會吧，死亡固然可怕，但像施詩這么大的孩子是比擬容易遺忘的，而且施詩不斷是個大大咧咧的女孩，什么事都不放心上，應該很容易過去的。”
但爸爸媽媽還是不放心，請求給施詩重新布置座位，正好有一個女生是單座，班主任就讓施詩和她坐，把原來施詩和冬瓜的桌子撤去了。
施詩來上學，找不到她的座位了，她傻傻地站著，那個女生招呼她：“施詩，過來，教師布置你和我坐。”
施詩站著不動。劉教師來了，她對劉教師說：“我要坐原來的位置，我要原來那張桌子。”
劉教師說：“你的座位如今在那里。”
“不，我就坐原來的位置，我要原來的桌子。”施詩低著頭，悄悄地、頑固地說。
劉教師說：“那張桌子搬到倉庫去了。”
“我去把它找回來。”施詩說完就往外走。
劉教師只得找到倉庫保管員，讓他同施詩去找原來的桌子。
倉庫里堆滿了雜物，有體育器材、演出用的戲服和各種各樣的樂器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子。施詩走過去，一張一張地端詳著，她吃不準哪一張是她和冬瓜用過的。
不過有一個辦法是能夠判別的，而且萬無一失。
施詩把手伸進桌子里，探索著……
第一張不是。
第二張不是。
……
七張桌子都檢查完了，都不是。
他們的桌子在哪里呢？施詩茫然地環顧著周圍，她有些絕望，又有些不甘，隱隱覺得它就在這個屋子里。
可是，保管員曾經不耐煩了：“沒有就走吧，哪張桌子不能用？”
施詩只得跟著他漸漸地朝門口走去，走到門口，施詩站住了，她看見門后面顯露一點桌子角，她打開門，就看見了它——他們的桌子，原來它單獨呆在這兒，像捉迷藏一樣躲在門后面。她把手伸進抽屜里，將手指探過中距離板上端的縫隙……只是不會再有又軟又滑的“動物的觸角”來纏繞她了。
桌子被抬進教室，劉教師曾經在上課了，劉教師依了施詩，把桌子放在原處，施詩也如愿以償地坐在了原來的位置上——不斷是她坐右邊，冬瓜坐左邊。
坐定后，施詩感謝地、心稱心足地對劉教師笑了笑，而劉教師卻越發擔憂地看著她……
四
劉教師的擔憂不是沒有道理的，她發現施詩上課思想很不集中，眼神不斷是散遨游移的，下了課也不進來玩，不和同窗交談。全班同窗已差不多從呂尚書罹難的陰影中走出來了，這個女孩怎樣這樣特別，有這樣重的心事？
劉教師其實是個很仔細、義務感很強的教師，以前她老罰施詩的作業，其實也是想經過嚴厲的懲罰協助施詩改掉大意、上課思想不集中的壞缺點。后來施詩真的矯正了，她以為是本人的做法奏效了。如今，她又在想，用什么方法來協助這個女孩呢？
放學了，同等學們都走光了，施詩才慢騰騰地拾掇書包，這時，她才想起，糟了，忘了記今天的作業了，這些年有了冬瓜的“今天要寫的作業”，施詩曾經沒有記作業的習氣了，怎樣辦呢？同窗們走了，也沒有誰能夠問，明天又該受罰了。
這樣想著，施詩下認識地在抽屜里探索了一下，不應該有什么的，可是，她卻摸到了一張紙，一開端還以為是一張隨手扔的草稿紙，可是她很快覺得到不是的，她有一種預見，她漸漸地把紙條拿出來，是一張從作業本上撕下來的紙，對折了一下，再折一下——“今天要寫的作業”歷來都是這樣折的。
施詩渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，仿佛怕被什么人搶去似的。
她看了看周圍，沒有，校園里靜靜的，只從什么中央隱約傳來風琴聲，一道斜陽悄然地橫在講臺邊。
施詩定了定神，坐直了，漸漸地展開紙條，一下，再一下——
今天要寫的作業
數學：第128頁第一題、第二題、第三題；預習下一章。
語文：背誦第十六課；寫一篇察看日記。
還有，記得帶7塊錢，是總溫習的材料費。
施詩把紙條看了又看，終于肯定，沒錯，是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔憂她記不住作業而受罰，冬瓜真好！施詩這樣想著，不由笑了起來，可笑著笑著，眼淚又流了出來……
施詩仿佛并不曉得本人在笑著流淚，可劉教師看見了——劉教師不斷躲在教室外的一棵樹后面看著施詩，她留意到施詩放了學后不回家，一個人呆坐在教室里，很不放心她。劉教師看見施詩從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會兒，笑了，然后又哭了。劉教師走進了教室……
施詩看見劉教師，她下認識地把紙條攥在手里，藏在身后。
劉教師悄悄地替她擦干淚，柔聲地說：“是什么？給教師看看好嗎？”
施詩敵不過劉教師親切溫順的眼神，把攥著拳頭的手漸漸地伸到劉教師面前，再漸漸地翻開……
劉教師疑惑地睜大了眼睛：“什么？”
“是冬瓜給我的。”
“施詩！”劉教師打了個寒噤，聲音有點發抖。她用驚慌的眼神將施詩上上下下端詳了一番，又看了看她的身后，沒有可疑的東西。劉教師一把抓住施詩的手，蹙著眉，悲憫地說：“施詩，你要給我看什么？你手里什么也沒有呀！”
施詩看看手里的紙條，又看看劉教師，她明白了，劉教師看不見，她看不見冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫給她的，只要她才看得見，這樣真好，就應該這樣，這是他們的機密！
施詩快樂地笑了：“是沒有什么，對不起，教師，我和你開玩笑。”
劉教師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂的，來自內心的快樂，非常絢爛，這個玩笑能夠讓她如此開心嗎？
五
第二天，施詩帶了一塊巧克力，法國的，爸爸說是全世界最好吃的巧克力，冬瓜還沒吃過呢。
施詩很早就來到學校，坐定后，她掏出巧克力從縫隙間送過去，她聽到巧克力落在那邊的抽屜里很輕地響了一下，然后她就拿出書來早讀。
一整天施詩腦子里都糾纏著這些問題，可她忍住不去查看，她擔憂巧克力還在，擔憂本人接受不了絕望。一下課施詩就往外跑，打了鈴才回到座位上。終于放學了，像昨天和一切的以往一樣，施詩天經地義地從抽屜里拿到了“今天要寫的作業”，放進文具盒里，她不讓本人多耽誤一會兒，立馬就回家了。
第二天，施詩又帶了一塊巧克力來，在位置上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他拿去了嗎，她忍了又忍，終于無法再抑制本人，她閉上眼睛，把手伸進冬瓜的抽屜。
先是草率地摸了摸，沒有。然后又像雞啄米一樣認真地一寸一寸地挪動著她手指，還是沒有。
施詩睜開眼睛，低下頭往抽屜里看，冬瓜的抽屜里空空的——真的沒有。
冬瓜拿來吃了，冬瓜吃我的巧克力了！
施詩滿心歡欣，差點叫了起來。
她趕緊掏出帶來的巧克力，從縫隙間遞了過去，聽到悄悄的一聲“咚”，施詩想，好了，冬瓜也聽見了，于是，施詩就安心腸開端早讀，她大聲地朗誦著課文，聲音甜美而又洪亮。朝教室走過來的劉教師遠遠地就聽見了，她心里長長地舒了口吻——這個女孩終于也走出來了！
施詩是真的走出來了，她又重新快活起來，她沒有理由不快活哦，由于在她看來，什么都沒有改動，冬瓜仍舊是她的同桌，他每天就坐在她的身邊，給她寫“今天要寫的作業”，吃她給的巧克力，他說過的施詩在哪兒，他就在哪兒，他們拉過鉤的，冬瓜說話算數。只是施詩看不見他，可這又有什么關系呢？
中考一天天臨近了，教師和家長每天都在耳邊嘮叨，抓緊呀，加油呀，能不能進重點中學就看最后這幾個月了。于是，大家天天都悶頭悶腦地做功課。
施詩像是被班上這種慌張的、力爭上游的氛圍感染了，對功課也兢兢業業起來。施詩的功課原本就不差，她只是太大意，考試的時分難題多半都能拿滿分，越簡單的標題她就越漫不經心，越容易丟分，還有常常看錯標題，漏掉標題，這樣，她的考試分數就不怎樣樣了。
可最近幾次模仿考，施詩都特別認真認真，每張試卷做完了以后她都要檢查三遍才交卷，她的分數一次比一次漂亮，家長和教師臉上的笑容也一次比一次生動。
三個月以后，施詩不負眾望，考進了全市最好的一所中學。
畢業晚會是下午開的。同窗們把教室布置得很漂亮，教室上方和門窗裝飾著很多彩帶、燈籠和五彩繽紛的氣球，還在教室中間懸了一根紅色的繩子，上面吊了一串包裝精巧的形形色色的小禮包，有54份，每個同窗出了一份。
晚會開端，先是劉教師講話，劉教師今天裝扮得很漂亮，還化了點淡妝，臉上笑容非常絢爛。中考大家都考得不錯，發揮正常，有幾個同窗還超凡發揮，施詩就是其中之一，劉教師大大地褒揚了施詩。說每個人都有缺陷，施詩原來在學習上有點粗心大意，上課不夠專心，可后來她改了，只要矯正缺陷才干進步，要大家向施詩學習，在新的學習階段爭取更大的進步。
然后，是自娛自樂，每個同窗都上臺扮演節目，唱歌、跳舞、詩歌朗讀、小提琴獨奏……什么都不會的學貓叫狗叫雞叫，弄得教室像個家禽養殖場，大家笑得人仰馬翻。
最后是互贈禮物，每個人把本人的名字寫在紙條上，揉成一小團都放在一個紙箱里，就像摸獎一樣，你摸到誰的名字你帶來的禮物就送給誰。
大家一個個地上臺摸，摸到的紙團交給班長任佳妮，任佳妮展開一看，大聲報出一個名字，被念到名字的同窗就喜滋滋、興沖沖地去領屬于他的禮物。有的同窗愿意把禮物當眾翻開給大家看，有的不愿意，想給大家和本人留一份懸念，可大家都很獵奇，嚷嚷著要他翻開，教室里真是吵開了鍋，施詩也哇啦哇啦叫得很響。
終于，輪到施詩了，她上去隨手摸了一個紙團交給任佳妮，任佳妮展開叫了一個名字：
“冬瓜！”
一叫完任佳妮才認識到本人方才叫的是誰，她呆住了，嘴巴張得圓圓的，還堅持著說“瓜”字的嘴形。
教室里一下變得十分安靜，大家的表情都有些震驚和乖僻，不曉得發作了什么，不曉得怎樣會這樣。冬瓜！怎樣會有冬瓜！？
大家相互看來看去，最后都拿眼睛看著任佳妮——大家的意義很明顯，怎樣可能呢？你肯定是看錯了！
任佳妮曉得大家是怎樣想的，她又看了一眼紙條，沒錯，上面赫然寫著：冬瓜。
劉教師不知什么時分進來了，于是，她求助般地看著施詩，拿著紙條的手輕輕有些發抖。
施詩聽到任佳妮叫冬瓜的時分只是有一點點吃驚，冬瓜？他也來了嗎？她低頭想了想，是了，畢業晚會，同窗們最后一次相聚，冬瓜怎樣能不來呢？而且，潛認識里，施詩應該想到冬瓜會來的，她的那份巧克力禮物不就是要送給他的嗎？
可是，方才任佳妮清分明楚叫到“冬瓜”，施詩聽到了，冬瓜肯定也聽到了。這個時分劉教師回來了，見教室里氛圍不對，就問：“出了什么事？”
施詩不曉得怎樣跟她解釋。她走過去，抬頭一看，發現她的禮物真的不見了。
施詩盯著方才懸著禮物的那個位置，癡癡地出神。
劉教師疑惑地望著她：“怎樣啦？”
施詩悄悄舒了口吻，淡淡地說：“沒什么，我忘了帶禮物了。”
六
臨近傍晚，校園里安靜下來了，畢業班的畢業晚會陸續完畢了。施詩單獨一人坐在座位上，拿出一疊厚厚的“今天要寫的作業”一頁頁地看著。
這些紙質是不一樣的，多半是從草稿本上撕下來的，也有一些是從作業本上撕下來的，比擬特別點的是有一張是書簽，有一張是《千與千尋》畫片，還有一張竟然是施詩給他的巧克力的包裝紙，反面愉快地騰躍著幾個手舞足蹈的字——今天沒作業，玩吧！
施詩還記得當初她看到這幾個字時，心情也跟它一同手舞足蹈了。竟然沒有作業，真是家常便飯！那天施詩把本人放倒在沙發上，痛痛快快地看了一個晚上的電視。
好些紙條上除了要寫的作業以外，后面還有“還有”，那多半是教師叮囑的要做的事。也有一些例外，比方這一張——“還有，回家時要記得去書店看看，《美琪》到了沒有。”
《美琪》是冬瓜很喜歡的一部動畫片，一天一集地跟著電視看很不過癮，冬瓜想買碟片，就讓施詩幫盯著，她放學回家正巧要路過書店。
還有一張的“還有”是這樣——“你不能夠再和李巖說話！”
口吻有幾分蠻橫，冬瓜總是很溫和的，他很少這樣。李巖是個大帥哥，說話很逗，喜歡和女生打打鬧鬧。但看不出他和冬瓜有什么矛盾，為什么不能和李巖說話？冬瓜也不解釋，到如今施詩也弄不明白。
一張張看完后，施詩覺得她簡直是把她的整個小學階段又復習了一遍，每一張紙條都提示了一些細節，紙條的內容很平凡，細節也很平凡，一個女孩的小學生活能有什么驚天動地的事呢？可是有著這一疊厚實的記載，施詩就終身一世也忘不掉了，這是施詩某一個階段的編年史。
看完后，施詩伏在桌子，閉上眼睛。施詩曉得，這是她最后一次接近這張課桌了。她用了六年的桌子，和冬瓜一同用，他們不斷在一同用著它——施詩是這樣以為的。桌面涼涼地貼著她的臉，有一絲淡淡的木板和油漆的幽香沁出來，施詩心里涌起一種從未有過的難分難舍的覺得，這種覺得讓她十分想看到冬瓜，比任何時分都想，她覺得這一刻要見不到他，今后永遠也見不到了。
來吧，冬瓜，坐到我身邊來！
施詩在心里默默地念叨著，將手伸進抽屜里，手指漸漸地從中距離板的縫隙間探過去，那邊，一根手指鉤住了她的手指，軟軟的，涼涼的，沒有汗，仍是像什么動物的觸角。
施詩漸漸地睜開眼睛，就看見了坐在她身邊的冬瓜。
施詩對冬瓜笑笑，冬瓜也對她笑笑。她認真看著冬瓜的眼睛，卻不能從冬瓜的眸子里看到本人的影子，但施詩一點也不懼怕，不論怎樣說，她又看到了冬瓜。
“我曉得你沒有走，你就在我身邊。”
“我真走了你又該被罰作業了，再說了，還有巧克力呢。”
“好吃嗎？”其施行詩曉得，冬瓜是不能再吃巧克力了，他只是拿走了它，為了不讓她絕望。
“好吃，法國確實實不錯。”冬瓜還忍不住咂了咂嘴。
“那，以后去法國？”
“我、我去不了啦。”
“不，拉了鉤的，你說話不算數。”
“能夠換一個中央嗎？”
“哪里？”
“天堂。”
“好。”施詩想了想，覺得天堂肯定比法國好。
“那我先走了，在那里等你。”
“你需求等很久嗎？”
“不，最多一天吧。”
“一天？”
“天堂的一天是人世的一百年。”
“好吧，拉鉤。”
施詩將食指穿過抽屜中間的縫隙，冬瓜涼涼的手指鉤住了它，彼此許下了一個百年后的商定。然后冬瓜說：“我要走了，你再把眼睛閉上，不要看著我分開。”
施詩聽話地閉上眼睛……
等她再睜開眼睛時，身邊空了，抬頭看看窗外的天空，窗框恰巧框住了一朵鑲了金邊的彤云，如一幅絢麗的油畫，美極了……
